Existe una relación muy fuerte entre los distintos desórdenes del habla y las deficiencias en la lectoescritura. Note que únicamente hago referencia a los desórdenes del habla y no incluyo los desórdenes del lenguaje. Esto porque para este tema me quiero enfocar en la dificultad para pronunciar sonidos o fonemas y cómo esto eventualmente propicia una lectura y escritura deficiente.
Para que podamos emitir palabras (hablar), el aire que se encuentra en nuestros pulmones debe pasar por las cuerdas vocales las cuales están en la laringe. Luego este aire debe resonar en las cavidades oral o nasal y ser moldeada por los dientes, labios, lengua, paladar, mejillas y cierre velofaríngeo. Todo este proceso tiene que ver con el mecanismo Oral motor.
En palabras sencillas, para que se produzca el habla, el aire que respiramos al ser exhalado deberá tomar forma en la boca y junto con la lengua, labios, paladar y dientes se convertirá en sonido que forma letras. Muchas letras juntas formarán palabras que luego serán oraciones.
El desarrollo del lenguaje va acorde a la edad del individuo.
(Ver: Etapas del desarrollo del lenguaje
http://misisgonzalez.blogspot.com/2014/01/etapas-del-desarrollo-del-lenguaje.html )
Si el niño no logra una pronunciación correcta, habrá una distorción del sonido al hablar y por ende al leer. Los patólogos del habla que trabajan con el mecanismo oral motor, se dedican a corregir este problema. Sin embargo, existe otra línea de pensamiento entre patólogos modernos los cuales en algunos casos no tratan la distorción del sonido como tal, sino como compensación de éste. Dado que en algunos casos el objetivo principal es lograr que el paciente hable, no dan tanta importancia en cómo emiten el sonido.
(Ver: Ejercicios para promover una mejor pronunciación http://misisgonzalez.blogspot.com/2015/07/ejercicios-para-promover-una-mejor.html )
¿Cómo esto afecta la lectoescritura?
Tomemos el ejemplo de aquéllos estudiantes con dificultad en el habla que parece que hablan con acento francés. Al momento de escribir, su cerebro no encontrará correspondencia entre el fonema (sonido) y el grafema (letra) que se le ha enseñado. Comenzará a tener errores ortográficos sobre todo en las sílabas trabadas que contienen sonidos como "tr, fr, gr" y así por el estilo. Enfrentarán serias dificultades al tomar dictados y hasta podrían dejar de participar en la lectura grupal por temor a equivocarse o por frustración al estar conscientes que no pueden "competir" según lo exige su grado.
Por otro lado, la escritura expontánea o emergente podría disminuir por temor a ser corregidos. Esta es la escritura que surge "de la mente" del estudiante cuando contesta una pregunta en sus propias palabras o cuando hace una cartita de regalo a su mamá o maestras.
¿Cómo intervienen las Terapias Educativas?
La sesiones de terapia deben ir siempre a la par con sesiones de Habla y Lenguaje. Siempre enfatizo esto a los padres de mis pacientes puesto que una terapia complementa a la otra. Si busca ayuda con un Terapeuta Educativo, por favor no abandone los otros terapeutas. Mientras en Terapia Educativa se trabaja con fines educativos (valga la redundancia), esto es: mejorar la ortografía, redacción y lectoescritura; el Pátologo del Habla trabajará más a fondo la consciencia fonética y ejercicios que promueven una mejor pronunciación.
Si desea obtener más información acerca de los servicios de Terapia Educativa, busque Más Allá del ABC en Facebook o llame al 787-651-3720.
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